2月9日，由中国出版协会指导、在昆明举办的第六届博鳌院校和出版社领导会议上，华南理工大学出版社正式发布了全国首家出版社自主可控私有的AI数字出版平台。

　　2024年8月，北京首都师范大学出版社有限责任公司委托北京印刷协会，对北京首都师范大学出版社有限责任公司2024-2027年度印装

双方将进一步整合优势资源，在开设普林斯顿大学出版社线上旗舰店、优化原版图书供应链策略、学术市场推广和文创产品开发等方面展开合作。

8月31日，全国出版学科专业共建暨出版专业学位研究生教学指导委员会工作会在天津召开。会上，中央宣传部副部长张建春为武汉大学出版研究院揭牌。国务院学位办副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长徐维清，湖北省委宣传部常务副部长邓务贵，武汉大学党委副书记沈壮海等出席会议并见证揭牌仪式。

11月27日，“变革与未来”2020年湖南省科技期刊学术沙龙暨方正电子与中南大学出版社战略合作签约仪式在中南大学举行。本场沙龙以“变革与未来”为主题，围绕目前国内科技期刊在国际化进程中面临的机遇和挑战，分享先进的办刊理念及办刊手段，共同思考并探索国内科技期刊高质量发展之路。

2020年新冠肺炎疫情对整个社会带来巨大影响。后疫情时代，疫情对各行各业的影响或成常态，出版业如何担当起应有的责任和使命，如何创新模式与高效应对，大学出版如何在新挑战下实现高质量发展，已成为摆在大学出版人面前紧迫的课题。

2020上海书展，华东师范大学出版社以“学以成己，学以成人”为参展主题，参展图书中既有学术价值突出、反映学科前沿发展水平的学术著作，也有体现人文情怀和科学精神的高品质读物，精选3000余种图书以飨读者，其中新书600余种，人文社科、文艺生活、教育心理、童书绘本、品牌教辅、数字类出版物兼备。

9月29日，牛津大学出版社宣布将旗下四个教育部门中的两个，牛津教育部门（Oxford Education）和亚洲教育部门（Asia Education），合并成一个在全球范围内运营的新业务部门。

细数2016年大学出版的种种，似乎整个大学出版领域都进入了深度的自我调整期。过去几年，传统图书市场增长缓慢，出版集团兼并扩张，大众阅读习惯改变，高校招生趋缓，这一系列现象在2016年都持续放大，而大学出版社的市场容量仍在遭受挤压，生产方式、运营模式和管理方式都不断面临新的挑战。经历过转企改制及第一轮改革后，大学出版社纷纷走入了“内涵式”发展阶段。

2016年，很多大学出版社都积极依托大学的资源提升服务能力，巩固和拓展出版版图。上海财经大学出版社董事长、社长曹建在接受《中国新闻出版广电报》记者采访时说：“在2016年，大学社从依赖学校转向重视市场，从简单版权引进转向重视推动中国学术成果走出去，从传统纸质出版为重转向纸质出版与数字资源配套开发并重，更加重视市场和选题质量，更加遵循出版规律和市场规律，更加注重大学出版服务国家重大战略和高等教育教学科研的使命追求。”

广西师范大学出版社理想国的影像出版计划是其创新、转型的一大抓手。

2016年是“十三五”开局之年，作为国内学术出版重镇的清华大学出版社发布了自己的“十三五”时期规划，并系统梳理了“十二五”时期具体工作和经验收获，商报专版刊发该规划以资业内同仁借鉴与参考。

在广西师范大学出版社（简称“广西师大社”）举办的2016年秀峰出版高端论坛——“文化走出去”背景下出版企业的发展论坛上，作为广受广西师大社人尊敬的老社长，现任商务印书馆党委书记、副总经理肖启明发表了演讲，他说，“走出去”应当顺势而为，是一个漫长的过程，文化人、出版人应该展现出应有的国际担当。

大学出版既有教育出版的性质，又有专业出版的功能，是我国出版事业的重要组成部分。

华东师范大学出版社学前教育分社从2009年建立以来，一直开展幼教教师用书出版工作，分为与幼儿园课程配套的教师用书以及教师职后培训读物两类。

中国高校教材图书网2002年创办至今，以“服务中国高等教育事业，推广优秀教材学术专著”为办网宗旨，经过14年的发展，其专业化的品牌形象、人性化的服务特色赢得了越来越多的读者，社会知名度和品牌影响力不断增强，已成为国内有影响力的教材学术图书品牌网站。

2008年上海交通大学出版社开始真正意义上的数字出版探索。

11月2至4日，中国大学出版社协会（以下简称大学版协）2016年年会暨第29届全国大学出版社图书订货会将在辽宁大连举行。全国大学出版社将展示图书出版的新成果，交流深化出版改革的新经验，探索大学出版业发展的新思路。

“为莘莘学子铺路，凭拳拳苦心做书。”这是读者们打开辽宁师范大学出版社官方网站便映入眼帘的一句话，它也真切地体现了辽宁师范大学出版社多年来踏踏实实为读者服务的责任与使命。

南大社成立于1984年，目前有两个教材教辅出版中心，一是高校教材中心，二是基础教育中心。前者分为高职高专教材、本科教材和研究生教材三大类，后者则以中小学各学科教辅、课外读物、工具书等为主。