使用个人电脑的互联网上网迅速地渗透到一般的家庭。只要想到这种网路媒体的日常化，并具有积极采纳的态度，就能获酉锓量的情报，可以参加更多的社会活动和策划。媒体等于是扩展了社会活动的机会和形态，人们已经意识到媒体的存在价值，处在不能忽视它影响意识和思想的状况，针对媒体，意识它，理解它，才是有求于情报的授方和受方双方的心态。

    当前IT革命给社会带来了匹敌于产业革命的历史性大转变。由于IT革命的进步，知识的相互连锁性进化转化为产生高度附加价值的知识突发型社会。IT(InformationTechnology情报通讯技术)与高度情报通讯几乎以同等的含义被使用，但其革命的核心正是互联网。

    IT革命在全球已发展到应用互联网的经济领域，被认定为重点产业。曾经以技术革新而急骤引进的IT化，无疑会存在许多问题。今后会因卫星广播和新型的数码媒体的普及，对于缺乏和利用媒体的能力，将被指摘为不利条件。

    另一方面，情报泛滥成灾，如果无法做到均衡的情报选择和吸收，将会引发「情报肥胖和情报生活习惯病」的不顺。目前正需要能够顺应因IT革命而招致的产业和组织结构的变化，以及能适应人们生活妡鳷式和价值观多样化的能力。MediaLiteracy和e-learning之所以受到重视，理由正在于此，对每个人都要求能掌握到新的技能和思考能力，需要有选择媒体，有重点地读解，自己发报的能力。

    MediaLiteracy及其作用

    适合于MediaLiteracy的释义词尚未确定，姑且可直译为媒体读解能力。经查辞典，有纯熟掌握电脑网络的能力之意。

    媒体发展史，其实就是文字、印刷、无线电、报纸、电话、电视、互联网等的情报传输速度和情报量增加节历史。文字的发明促使情报得到积累和做到思想的传输，已经认识到文字的读写能力成为度过社会生活所需的基础能力之一。

    而现在泛滥的媒体不限于文字情报，其形态已从活字(印刷情报)大幅度地转移到包括影像在内的电子(数码情报)方面了。此外，已从广播和报纸等的大容量媒体转向互联网这种个人媒体，发展为多样化，原先的大容量媒体一旦改在互联网上提供情报，使得很难辨清大容量媒体和个人媒体的界线，进入了融合化的境地。

    与其说企业(阶梯结构)发报，莫如说已产生了个人(横向关系)不通过中间媒体的情报交换。各个人发报的情报无须他人的确认作业(不需校对作业)。可将瞬刻之间制作的情报转送给多个方面。换言之，可以接收到没有经过确认作业节情报，比方说，互联网具有发挥市民媒体功能的同时，也免不了出现中伤或诽谤等的暴力情报。

    与收报告者相比，发报者占绝对的少数，处于这种现状下，对大容量媒体(发报方)就要求考虑多种多样的价值观和高度的论理观，与此同时，对市民(收报方)也寻求对媒体着重读解的MediaLiteracy。

    有关MediaLiteracy的定义，已有种种的说法，从「在媒体社会中的有效力」这个观点出发，具体地说，是由以下三种要素构成的合成能力。

    (1)对媒体着重读解的能力

    对传输情报的媒体各自的特征有理解的能力，关于从媒体发送来的情报，具有分析评论、仔细斟酌，主动选择的能力。

    (2)情报存取于媒体，有实际应用的能力

    选择好媒体(机器)，具有操作和有效地应用的能力。为了获取必要的情报，从许多媒体中选择妥切的同时，还需要能够操作媒体(机器)的能力，根据积极地应用媒体，希望对媒体有深刻的理解。近来已经出现将人们说的话直接输入电脑的声音识别装置，将手写的文字直接读入的装置等得到实用，在输出装置方面，对发言的声音合成装置有了进一步改善，促成听方培育应用的能力也很重要。

    (3)通过媒体创造通讯的能力

    与情报的受方之间相互作用(人机对话)的通讯能力。通过一切媒体的发报，系是加深授方与受方的相互理解，可以造就更深层的通讯，在今后的媒体社会中，将自己的想法(通过媒体)能使对方明白无误地进行表现的能力很重要。操纵媒体也就是受方与授方的通讯，即媒体的读解能力。这在于无误地理解传输媒体的意志和情报，到了受方成熟的地步，就能够轻松地看透情报的本质。

    数码技术已有很大进步，媒体愈是贴近身旁，就愈需要掌握MediaLiteracy。对于MediaLiteracy的掌握，也就是将情报媒体当作自己的手段予以定位，希望很好理解通过媒体的作用才是与他者进行交流的最有效方法。

    e-learning及其可能性

    在序言中已经提到e-learning受到重视的理由，有关e-learning姑且译为电子教育或远地授业，CiscoSystem公司的JohnChambers氏在许多场合，说成是E-learningisinternet-enabledlearning。

    对e-learning这个词的定义确很暧昧，姑且定义为应用网路进行学习或教育概不会错。由政府机构推动的IT革命无疑也会波及到教育领域。在教育领域应用IT，使得「越过时间和空间等过去的障壁来接受高等教育」，「可以任意选择教育服务」等，这些非常重要，对受方和授方双方都有好处。

    受方的好处

    1)可以不受地理上的、时间上的制约来学习。
2)费用便宜等。

    授方的好处

    1)可减少花在教室设备上的费用
2)由于家庭和工作条件，对过去受教育有困难的阶层，也可以接受。

    关于e-learning的发展考虑：可举出(1)可提供他处所没有的特殊教育，(2)拓展授课的变革，(3)充实人为的支援，(4)作为学习的手段，可提供优秀的软体，(5)提供良质的服务机能，(6)招聘名教员，(7)与强有力的网站合作，(8)降低授课费用等。至于提供方面的障碍，估计设备投资成为重担。

    e-learning市场

    能够解除原有教育存在的地理上、时间上的制约，进一步说它还潜在地改变教育本身的可能。可以想像e-learning市场今后还会急速扩大，据NTT资料经营研究所的市场规模调查，在日本，到2010年时，利用数码捙术的教育服务将达到相当于2000年的30倍。

    近来，美日等国的高等教育机关在市中心新设校园的动向，引人注目。这种校园采取夜间授课，这对一些工薪阶层的人员不易上大学的人来说，解决了不受时间和场所的限制。

    只要有个人电脑，就能够连接到上述校园，利用这e-learning，从根本上解决大多数因时间、场地、费用等的限制而无法上学的职工，特别是家庭主妇。因此，不仅提高了e-learning本身的收益，还能与削减原先的那种听课费用有关。今后期待于它解决企业内的教育问题。

    结束语

    用了这么长的篇幅介绍了MediaLiteracy和e-learning，跟印刷技术究竟有甚么关系呢？可以说关系非凡。

    由于情报革命发展迅速，被称作数码革命的现象刚刚开始，这个革命无疑具有与古腾堡发明铅印术相匹敌的意义。在情报过量的今天，传递情报的媒体是关键。瞬刻之间，对涌现出来的情报的即时性，大大地改变了媒体收发的环境，此时此刻最为需要的就是MediaLiteracy。

    随着IT革命的进程，生活与工作已突入了与互联网相关的电子媒体时代，而印刷术正是这种时代的主角之一。在这个时代中，因电脑引发的情报普及和急速发展起来的e-learning，非常需要印刷技术的支援，比方说，一旦e-learning普及推广开来，它所需的形形色色的教材，就需要印刷企业帮助及时印制出来。

    欧美日各国的许多大企业已经联手迎接这种新需求的到来。可以说，对应IT的在线教育也将扎根到印刷产业中来，美国(NationalAssociationforPrintingLeadership)正在计划印刷的e-learning。去年9月曾在匹兹堡大学热烈讨论了印刷领域的在线教育。这里要特别提醒印刷业界应重视e-learning的发展趋势。因为巨大的e-learning市场正在形成，它对印刷业的挑战不可估量。

[时间：2006-04-03  作者：丁一]