刚开学不久，还在读小学二年级，乐乐妈妈就感受到了新的焦虑——如今不“鸡娃”了，放学后的时间也多了，孩子不再沉浸于写作业，这对家长的考验也随之多起来，例如可能要花更多的时间去帮助孩子进行大量的阅读积累了。也就是说，亲子阅读或将成为一股潮流。

 

　　根据中国新闻出版研究院调查数据显示，2020年我国0-17周岁未成年人图书阅读量保持增长，在0-8周岁儿童家庭中，超过七成家庭有陪孩子阅读的习惯。

 

　　“因为种种原因，亲子共读的时间，仍然不够乐观。”9月12日，在接受南方日报、南方+记者采访时，儿童阅读推广人杨小金坦言，只有实实在在去推动每个家庭进行亲子共读，才能实现真正的全民阅读。

　

　　家长是真正指导孩子阅读的人

 

　　全民阅读的氛围加上巨大的育儿需求，催生了近年来的“童书热”。 根据中国新闻出版研究院每年发布的全国国民阅读调查报告显示：2011年家长平均每天花费24.15分钟陪孩子读书，到2020年，这个数字是25.81分钟，十年间，增长未超过两分钟。也就是说，在儿童阅读量大幅提高的同时，家长的亲子阅读行为却在“原地踏步”。

 

　　当家长为孩子打开书本，就是把一个世界带到了他的面前，就是把一种生活方式植入到他的未来。

 

　　谈起涉足儿童阅读推广，杨小金坦言，是因为自己的孩子。

 

　　2016年，第一个孩子出生，杨小金作为新手妈妈，她不知道孩子几岁可以开始阅读，读什么，怎么读？事实证明，这些也是大部分家长的痛点。

 

　　为了一探究竟，杨小金参加绘本讲师培训、研修儿童发展与教育心理学、考取儿童注意力培训师、通过幼师资格证国家笔试.......她觉得只有更好地去了解孩子，才能知道背后的真正需求，从而提供更加专业的阅读指导。

 

　　杨小金认为，每一个孩子都是不同的，他们应该有“独一无二”的成长书单。

 

　　亲子阅读为孩子带来三样珍宝

 

　　后来，杨小金创办耐读文化空间，并成为浪花朵朵童书授权领读机构，目前集聚了一批专业的绘本讲师，长期在书店、各种阅读空间进行亲子阅读推广。

 

　　“为的就是把亲子共读的理念传递出去，让阅读的种子在每个家庭开花结果。”杨小金说。

 

　　“在推广的过程中，我们发现，家长们抽时间与孩子进行亲子共读，不单培养了孩子的阅读能力，书写能力，还促进了孩子情感社会性发展、认知能力和审美能力的发展，期间形成的良好亲子关系更是助力孩子的身心健康。”杨小金告诉记者，真正指导孩子阅读的，是“孩子身边的人”，这也是她创立耐读文化空间的初衷。

 

　　中国青少年研究会青年学专委会委员、中国心理卫生协会青少年心理卫生专委会委员景晓娟也表示，亲子阅读至少可以给孩子带来三样珍宝——一是开阔视野，书香给了孩子触摸世界的触角和超越当下世界的机会，阅读让孩子的世界更大更精彩；

 

　　二是心理安全，亲子共读给了孩子父母的陪伴和稳定的内在安全感，让孩子不仅在形式上存在着，而且能在心理上扎根于世界；三是价值引导，亲子共读是父母与孩子共同做一件事，就像一起做家务一样简单方便，但比做家务更能够走进孩子的内心世界，这是价值交流和相互影响的机会。

 

　　“触手可及的阅读环境”是未来社区的标配

 

　　暑假总是小孩子养成阅读习惯的最佳时期，明明妈在云浮，她会给孩子买礼物，而礼物就是一本本精装绘本、童话、童诗、小说、科普、数学、英文、历史、地理、军事等书，堆的一整面墙都是。但有时候也会迷惘，这些书都是孩子真正需要的吗？

 

　　“和一线城市的孩子相比，二三线城市的孩子在阅读方面的确有所欠缺。”业内专家认为，除了缺乏优质资源，教师、父母的重视和正确引导也欠缺。

 

　　如今，“双减”把时间还给了孩子，把教养的阵地还给了家长。在目前“双减”的背景下很多家长问，孩子不去补课班去哪里？杨小金认为，公共图书馆，以及触手可及的“社区阅读空间”都是不错的选择。说到未来的推广计划，耐读文化空间的绘本讲师们纷纷表示，希望能推动更多的社区建立儿童阅读中心，让孩子们从0岁开始就可以在家门口接触阅读。

 

　　有了时间，有了阵地，就有了从容深度养育的机会。家长还可以怎么做？景晓娟给出了三点建议，“家长可以固化时间，形成家庭习惯，把珍惜落到实处；亲、子多元表达，形成交流机制，家长可以主导，但要让孩子成为主体；读出生活，让阅读和生活实践真正互动起来，让实践走进阅读，生动阅读，让阅读指导实践，增加实践的生命力。”

 

　　杨小金认为，如果“阅读空间”成为社区的标配，社会形成良好的阅读氛围，培养孩子及家庭的阅读习惯一定不成问题，因为真正促进孩子阅读的还是“孩子身边的人”和“触手可及的环境”。