日前，由浙江传媒学院新闻与传播学院主办，电子工业出版社（简称“电子社”）、浙江传媒学院图书馆协办的首届出版新业态发展研讨会暨国家级一流本科专业编辑出版学建设推进会在杭州举行。会议就编辑出版学国家一流专业建设、出版专硕人才培养、《出版新业态报告》撰写等议题展开研讨，为出版新业态与创新型人才培养贡献了更多思考和借鉴。

 

　　挖掘创意人才为出版新业态助力

 

　　新媒体时代，技术和传播手段的融合，导致了内容生产形态的变化。恰如电子社副社长赵晨阳所说，出版机构在将优质内容数字化，转化为数字资源，为纸质书提供支撑，进一步为读者提供服务的基础上，也要思考“这一阶段之后，我们要往何处发展”。

 

　　南京大学信息管理学院博士生导师，南京大学出版研究院副院长、教授杨海平认为，出版业的真正转型是知识服务。知识服务的前提是用户导向和用户需求，知识服务是高效的、精准的，也是个性化、及时化、去中心化和去体系化的。“它是一种融合内容，与数据技术运营为一体，怎样创新服务业态值得我们探索。”

 

　　在当下融合出版的布局中，围绕产品端，电子书、有声书、数据库、知识服务产品等构成了最常见的内容呈现方式；而在营销端，新媒体成了出版新业态不可或缺的一部分。赵晨阳表示，内容电商及新媒体渠道的兴起，造就了许多新的销售渠道和销售模式，用户对于产品和服务的要求越来越多样化，传统的营销方式和手段已无法满足用户和渠道的需求，出版人要保持对市场和渠道的敏感性，通过数据发现问题、反馈问题，并提出解决方案；同时，也要重视用户运营，将用户引流至私域流量池，并持续地通过活动增强用户黏性，从而保证出版机构在未来的市场竞争中占有一席之地。

 

　　掌阅科技是入局视频类新媒体较早并取得了相当成效的数字出版企业，据掌阅科技品牌与新业务部负责人范彬彬透露，从2018年下半年开始，团队用两年半时间，打造了一个覆盖六七千万粉丝的短视频矩阵。仅都靓一位读书博主，就在全网拥有3600多万粉丝。依托于庞大的粉丝量级和优质的原创视频内容，都靓在图书宣传推广方面成绩优异——青岛出版社《钝感力》，带动全网销售近3万册；新经典《无名之町》、时代华语《自在独行》，带动销量过万册。

 

　　随着时代的发展和技术的进步，为满足广大人民群众对知识获取路径、方式及服务不断变化的需求，出版业势必要不断进行出版新业态的开拓。而在此过程中，人才是基石，新业务的发展需要更多的复合型人才。

 

　　专业人才的培养要注重产教融合

 

　　人才培养一方面离不开出版全产业链的实践，另一方面也离不开各大高等院校的理论教学。首届出版新业态发展研讨会暨国家级一流本科专业编辑出版学建设推进会上，来自学界的专家也以各自的编辑出版学学科建设为核心，探讨了如何产学研相结合地培养复合型出版人才。

 

　　浙江传媒学院副校长李文冰首先介绍了浙江传媒学院新闻与传播教育发展史以及学科建设情况。“浙江传媒学院的编辑出版学在夯实学生人文社科基础的同时，下足互联网+专业一盘棋，通过产教融合实现学界与业界的无缝对接，全方位培养学生的‘图文音视’融合编辑能力，与美国佩斯大学、英国斯特灵大学开展合作项目，开拓学生的国际视野。”浙江传媒学院新闻与传播学院党委书记崔波进一步分享了专业推进情况，该专业凝练出了“1234”专业定位，即培养坚守马克思主义新闻观（一观），面向全媒体、全产业链（两全），兼具家国情怀、创新理念、人文科学素养（三品），具备策划、编辑、审核和运营能力（四能）的融合出版产品经理人。多年来形成了精准化培养的优势、四位一体的融合编辑能力特色、项目制为主导的产教融合特色。

 

　　陕西师范大学国家一流专业编辑出版学专业负责人王勇安则以“职业精神”为题，谈到了他对编辑出版学人才培养的思考。“我们培养的学生的核心竞争力在哪里？在编辑出版学专业本科开始大规模兴办的时候，这就是一个问题，今天出版专硕的培养依然存在这个问题。”王勇安认为，职业精神的培养应贯穿始终，并成为沟通业界和学界的桥梁，打通专业之间的鸿沟。

 

　　吉林工程技术师范学院国家一流专业编辑出版学负责人陈少志分享了该校的“2.5+1.5”办学模式、“四双机制”及股份制办学经验。“2016年，我们与吉林报业集团合作，创立吉报班，培养编辑出版人才。事实证明，这样的培养模式是非常成功的。我们的学生和老师都在国家级的职业技能大赛中获得过大奖。”陈少志认为，出版人才培养有4个重点抓手：政治要强、品德要好、文字功底要深、新媒体技术运用能力要强。

 

　　丛挺代表上海理工大学编辑出版学国家一流专业发言，“从传统出版到复合出版的转型对出版人才的培养提出了新的要求，上海理工大学的培养目标主要是立足于上海乃至全国的文创发展，适应新趋势，围绕数字编辑、出版商务、文创出版3个方向打造专业特色。”