童书究竟能不能有自杀、性情节？孩子们需要的究竟是一个“无菌环境”还是真实通透的观察窗？

 

　　应该说，儿童不是活在真空里，童书也不应变成蒸馏水，一味将儿童成长过程中可能面对的丰富性和复杂性加以剔除。通过适度的内容呈现、适当的表达方式，对儿童进行必要的性教育、死亡教育等，能够在一定程度上引导儿童直面成长过程中的难题，给予他们温暖的抚慰和真切的引导。

 

　　童书要把握尺度，这道理谁都懂，问题是儿童能接受怎样的尺度，并非每位作者都能达成共识，也并非所有人都有一致的理解。比如说面对家长对《狼王梦》中动物“异性相吸”片段的质疑，作者沈石溪就回应称“我自己是认为无伤大雅”。

 

　　为解决这一问题，有人提出了“童书分级”的方案，但从现实角度看，童书分级的操作难度太大。一方面，每个孩子的阅读能力千差万别，以年龄或是年级作为划分标准过于简单；另一方面，我们也很难确保儿童会不会接触到不符合“分级”要求的图书。

 

　　因此，要确保童书成为儿童健康成长的精神食粮，童书行业从业者和学校家庭等相关方还需多花些心思，让童书在创作、出版和购买的全过程中接受更严格的把关。对于创作方来说，儿童文学工作者一定要有高度的责任意识、伦理意识、社会文化担当意识，在拿起笔为孩子写作的时候，每一句话，甚至每一个字，都应该在充分考虑影响的前提下字斟句酌；而童书出版行业应该形成具有执行力的指导性意见，从源头上规范童书写作，才能够让童书出版更健康。而从把关角度看，最关键的还在于老师和家长。与其排雷，不如躬身入局。在阅读这件事上，家长不能偷懒，而是自己要去读书，把好书推荐给孩子，和孩子一起读，当孩子的领路人，帮助他们辨别善恶美丑。